Evento gratuito reunirá pesquisadores e professores do Brasil e de Portugal para discutir inteligência artificial generativa, educação, formação docente e letramento digital
A Universidade Federal da Paraíba (UFPB) encerra nesta quarta-feira, 2 de setembro, as inscrições para o I Simpósio Luso-Brasileiro sobre Inteligência Artificial e Ensino de Língua Inglesa. Realizado de forma totalmente on-line e com participação gratuita, o encontro pretende aproximar pesquisadores, professores e profissionais da educação do Brasil e de Portugal para discutir como o avanço da inteligência artificial está modificando o ensino, a aprendizagem e a formação de professores.
O simpósio será realizado no dia 9 de setembro de 2026, das 10h às 13h. Depois da inscrição, os participantes receberão o acesso à transmissão do evento. A programação foi estruturada para abordar não somente ferramentas tecnológicas, mas também os impactos teóricos, pedagógicos e éticos provocados pela adoção crescente de sistemas de inteligência artificial em ambientes educacionais.
A iniciativa ganha relevância em um momento em que ferramentas de IA generativa estão sendo incorporadas à rotina de estudantes e educadores. Produção e revisão de textos, tradução, preparação de atividades, pesquisa e criação de materiais didáticos são algumas das tarefas que passaram a contar com recursos automatizados, aumentando simultaneamente as possibilidades de utilização da tecnologia e os questionamentos sobre seus limites.
Inteligência artificial entra no centro do debate educacional
O simpósio terá como foco o ensino de língua inglesa, mas as discussões alcançam questões mais amplas relacionadas à transformação digital da educação. Entre os assuntos previstos estão formação docente, Linguística Aplicada, recursos didáticos, avaliação, multiletramentos e tecnologias digitais.
Um dos objetivos é analisar as implicações do uso da inteligência artificial em contextos reais de ensino. A chegada de sistemas capazes de gerar textos, responder perguntas, traduzir conteúdos e produzir materiais em poucos segundos modificou a maneira como professores e estudantes podem interagir com recursos digitais.
Ao mesmo tempo, essas possibilidades criaram novas preocupações. Questões envolvendo autoria, confiabilidade das informações produzidas por inteligência artificial, avaliação dos estudantes e desenvolvimento do pensamento crítico passaram a ocupar espaço importante no debate acadêmico.
Nesse contexto, o evento organizado com participação da UFPB busca estimular uma discussão que vá além do simples uso das ferramentas. A proposta é analisar como a inteligência artificial pode ser incorporada à educação de maneira crítica e pedagogicamente responsável.
Brasil e Portugal participam da programação
O caráter luso-brasileiro é um dos diferenciais do encontro. Professores e pesquisadores de instituições brasileiras e portuguesas participarão dos debates, permitindo a comparação de experiências e práticas desenvolvidas nos dois países.
A programação será dividida em dois painéis. O primeiro será direcionado a experiências e práticas relacionadas à educação básica, enquanto o segundo terá como foco atividades desenvolvidas no ensino superior. Depois dos painéis, haverá uma palestra de encerramento.
A estrutura permite observar como os impactos da inteligência artificial aparecem em diferentes níveis da educação. Embora escolas e universidades enfrentem desafios distintos, questões como formação dos professores, avaliação, uso responsável das ferramentas e desenvolvimento de competências digitais atravessam praticamente todo o sistema educacional.
O evento também pretende fortalecer a cooperação acadêmica entre Brasil e Portugal em torno de uma tecnologia que está evoluindo rapidamente e exigindo novas pesquisas sobre seus efeitos no processo de ensino e aprendizagem.
IA generativa e letramento digital serão destaque
A palestra de encerramento terá como tema “Generative AI, Teacher Agency, and the Need for Critical Digital Literacies”. A apresentação será conduzida por Ron Darvin, pesquisador da University of British Columbia, no Canadá.
A discussão relacionará inteligência artificial generativa, autonomia e atuação dos professores e necessidade de desenvolver letramentos digitais críticos. Esse último ponto tornou-se especialmente importante com a popularização de sistemas capazes de produzir conteúdos que apresentam aparência convincente, mas que podem conter informações incorretas ou imprecisas.
Para educadores, compreender o funcionamento e as limitações dessas ferramentas passa a ser parte importante da preparação para utilizá-las em sala de aula. Mais do que ensinar estudantes a operar uma plataforma, o desafio envolve desenvolver capacidade de analisar criticamente os resultados apresentados pelos sistemas.
Essa perspectiva também muda o papel do professor diante da tecnologia. Em vez de simplesmente proibir ou liberar indiscriminadamente a inteligência artificial, cresce a discussão sobre formas de orientar seu uso e estabelecer práticas adequadas aos objetivos pedagógicos.
Formação de professores ganha nova dimensão
O evento é direcionado principalmente a professores, pesquisadores e formadores de docentes de língua inglesa. A escolha desse público está diretamente relacionada às transformações que tecnologias digitais vêm provocando na área de idiomas.
Ferramentas baseadas em inteligência artificial já conseguem realizar traduções, simular conversações, corrigir estruturas gramaticais e produzir textos em diferentes níveis de complexidade. Esses recursos podem complementar determinadas práticas educacionais, mas também exigem que professores avaliem cuidadosamente quando e como utilizá-los.
A formação docente passa, portanto, a incluir uma nova dimensão tecnológica. Conhecer as possibilidades oferecidas pela IA é apenas uma parte desse processo. Também é necessário compreender suas limitações, avaliar a qualidade das respostas e desenvolver estratégias para preservar a participação ativa do estudante na aprendizagem.
Ao reunir experiências da educação básica e do ensino superior, o simpósio procura contribuir justamente para esse processo de adaptação.
Inscrições gratuitas terminam nesta quarta-feira
As inscrições permanecem abertas somente até esta quarta-feira, 2 de setembro. A participação é gratuita e ocorre mediante preenchimento de formulário eletrônico indicado pela organização. O link da transmissão será posteriormente enviado aos participantes inscritos.
O encontro acontecerá na quarta-feira seguinte, 9 de setembro, entre 10h e 13h, inteiramente em ambiente virtual. O formato on-line facilita a participação de professores, pesquisadores e estudantes localizados em diferentes regiões do Brasil e também no exterior.
A realização conta com apoio do Centre for English, Translation, and Anglo-Portuguese Studies (CETAPS), do projeto de extensão da UFPB Espaços para a Formação de Professores de Língua Inglesa e da Associação Portuguesa de Professores de Inglês (APPI).
Com a realização do primeiro simpósio luso-brasileiro dedicado especificamente à relação entre inteligência artificial e ensino de língua inglesa, a UFPB amplia sua participação no debate sobre os impactos das novas tecnologias na educação. O encontro coloca a Paraíba em uma discussão internacional que deve ganhar ainda mais espaço à medida que sistemas de IA generativa passam a fazer parte da rotina de escolas, universidades, professores e estudantes.
Fonte oficial: UFPB — Simpósio sobre inteligência artificial e ensino de língua inglesa
